NTCNDGHK BHYFCV

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации, Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 07.11.2018 № 190/1512 "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования"

---

Распоряжение Комитета по образованию от 17.10.2023 г. №1315-р "Об утверждении Порядка проведения итогового сочинения (изложения) в Санкт-Петербурге"

---

Распоряжение Комитета О порядке проведения итогового сочинения ( изложения ) в СПБ в 2022-2023 уч. году № 3042-р от 10.11.22

---

Распоряжение Комитета О проведении итогового сочинения ( изложения) в 11 классе в 2022-2023 уч. году № 2211-р

---

Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 26.10.2021 № 04-416 «Методические рекомендации по проведению итогового сочинения (изложения)»

---

Итоговое сочинение: изменения в 2022/23 учебном году

---

Даты проведения итогового сочинения в 2022-2023 учебном году

---

Комментарии к разделам закрытого банка тем итогового сочинения

---

Критерии оценивания итогового сочинения

---

Структура закрытого банка тем итогового сочинения

---

Образец комплекта тем итогового сочинения

---

Расписание проведения ИС-11 в 2023-2024 учебном году

---

Регистрация участников ИС-11 в 2023-2024 учебном году

---

Правила заполнения бланков ИС-11

 

 Информация о программе «Пушкинская карта»

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 08-го сентября 2021 года № 1521 в качестве меры социальной поддержки с 01-го сентября 2021 года предусмотрена выплата гражданам Российской Федерации в возрасте от 14-ти до 22-х лет в 2021 году в размере 3 тысяч рублей, с 2022 года – 5 тысяч рублей в целях посещения ими мероприятий, проводимых организациями культуры.

Указанным Постановлением утверждены «Правила реализации мер по социальной поддержки молодёжи в возрасте от 14-ти до 22-х  лет для повышения доступности организаций культуры», которые устанавливают порядок и условия реализации программы социальной поддержки молодёжи в возрасте от 14-ти до 22-х лет для повышения доступности организаций культуры «Пушкинская карта».

Для участия в программе «Пушкинская карта» необходимо:

1. Зарегистрироваться на портале «Госуслуги».
2. Подтвердить учётную запись.
3. Установить мобильное приложение «Госуслуги.Культура».
4. Получить Пушкинскую карту – виртуальную или пластиковую карту платёжной системы «Мир».
5. Выбрать мероприятие из афиши в приложении.
6. Купить билет в приложении, на сайте или в кассе организации культуры.

 Наставничество

 

Приказ №249 " О внедрении целевой модели наставничества"

---

Приказ №264 " Об утверждении Положения о наставничестве, Программы наставничества, плана реализации целевой модели наставничества и начале реализации проекта".

---

Программа наставничества

---

Положение о Программе наставничества

---

Положение о наставничестве

---

Положение о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников 

---

Дорожная карта (план мероприятий) по реализации Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников 

---

Работа с молодыми педагогами

    Работа с молодыми специалистами, а также с вновь прибывшими педагогами в нашей школе традиционно является одной из самых важных составляющих методической работы.
Профессиональная адаптация педагога в нашем понимании - это процесс активного приспособления личности к новым условиям труда, вхождения его в систему многосторонней деятельности, общения и установление взаимоотношений с педагогическим, родительским, ученическим коллективами. Профессиональная адаптация зависит не только от приобретения знаний и сформированности профессиональных умений и навыков, но и от наличия профессионально значимых личностных качеств. Успешное становление учителя в личностном и профессиональном плане происходит, когда он приступает к самостоятельной работе.
  Молодой учитель, начинающий свою педагогическую деятельность в школе, нередко теряется. Знаний, полученных в вузе, достаточно, но школьная практика показывает, что начинающим учителям не хватает педагогического опыта. Сложности вызывают вопросы дисциплины и порядка на уроке, методический аспект урока, оформление документации, осуществление классного руководства.
  Специфические особенности учительского труда и профессиональные возможности каждого учителя, отсутствие опыта, разрыв между знаниями и умениями приводят к разнообразным трудностям в период адаптации. Как следствие происходит не всегда оправданный отток молодых учителей, не нашедших себя в выбранной профессии. Поэтому молодым учителям нужна постоянная методическая помощь. От рационального распределения приоритетов в работе с начинающими педагогами зависит эффективность процесса профессиональной адаптации. 

Цель работы с молодыми и вновь прибывшими педагогами:  создание условий для профессионального роста молодых специалистов, способствующих снижению проблем адаптации и успешному вхождению в профессиональную деятельность молодого педагога.
Задачи:
1. Создать условия для профессиональной адаптации молодых и вновь прибывших учителей в коллективе.
2. Выявить затруднения в профессиональной практике и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе.
3. Обеспечить постепенное вовлечение молодых и вновь прибывших учителей во все сферы школьной жизни.
4. Включить учителей в самообразовательную и исследовательскую деятельность.
5. Способствовать формированию творческой индивидуальности молодого учителя.
6. Развивать профессиональное мышление и готовность к инновационным преобразованиям.

Обучение молодых специалистов ведется через:
1) обучение педагога на рабочем месте, практика наставничества, участие в работе педагогических объединений;
2) самообразование – самостоятельное изучение образовательной программы, работа по плану саморазвития;
3) обучение на курсах повышения квалификации;
4) организация методического сопровождения деятельности молодых специалистов.

 Работа с молодыми специалистами, малоопытными педагогами и вновь прибывшими педагогами

 Приложение №1 : первый год работы

 Приложение №2: второй год работы

 Приложение №3: третий год работы

 Приложение №4: Сопровождение педагога, не имеющего статус молодого специалиста, прибывшего в ОУ

 Приложение №5 примерный план работы наставника с молодым специалистом

Приложение №1 

1.	1. Презентация программы работы Школы молодого учителя. 2. Знакомство с локальными актами школы. 3. Микроисследование «Потенциальные возможности молодых педагогов в обучении, воспитании, проведении экспериментальной работы»;	сентябрь	Зам. директора по УВР
2.	1. Методы изучения личности школьника. 2. Требования к плану воспитательной работы класса. Методика разработки плана воспитательной работы.	Октябрь	Зам. директора по ВР
3.	1. Требования к анализу урока и деятельности учителя на уроке. Типы и формы уроков. 2. Практикум «Самоанализ урока». 3.Обсуждение «Факторы, влияющие на качество преподавания».	Ноябрь	Зам. директора по УВР
4.	1. Проблемы мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся. 2. Способы организации работы учащихся с учебником, учебным текстом.	Декабрь	Зам. директора по УВР
5.	Психолого-педагогические требования к проверке, учету и оценке знаний учащихся.	Февраль	Зам. директора по УВР
6.	1. Круглый стол «Дидактические требования к современному уроку» 2. Микроисследование «Приоритеты творческого саморазвития».	Апрель	Зам. директора по УВР
	Посещение уроков и внеклассных мероприятий, с последующим развернутым анализом, осуществление индивидуальных консультаций, помощь в решении текущих проблем	В течении года	Администрация школы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 2 

1.	1. Развитие творческих способностей учащихся. 2. Микроисследование «Оценка уровня творческого потенциала личности».	Сентябрь	Зам. директора по УВР
2.	Индивидуализация и дифференциация обучения – основные направления современного образования	Октябрь	Зам. директора по УВР
3.	Изучение нового материала с использованием дифференцированных заданий.	Ноябрь	Зам. директора по УВР
4.	Деятельность учителя на уроке с личностно ориентированной направленностью.	Декабрь	Зам. директора по УВР
5.	Микроисследование «Проблемы молодых учителей».	Февраль	Зам. директора по УВР
6.	«Дисциплина учащихся : эффективные способы поддержания»	Март	Зам. директора по ВР
7.	Круглый стол « Мои достижения и педагогические находки»	Май	Зам. директора по УВР
8.	Посещение уроков и внеклассных мероприятий, с последующим развернутым анализом, осуществление индивидуальных консультаций, помощь в решении текущих проблем	В течении года	Администрация школы

    Приложение № 3. 

1.	1. Культура педагогического общения. 2. Микроисследование «Выявление тенденций к приоритетному использованию стилей педагогического общения»	Сентябрь	Зам. директора по УВР
2.	1. Основные качества устного ответа, подлежащие оценке. 2. Обсуждение «Отметка и оценка – одно и то же?»	Ноябрь	Зам. директора по УВР
3.	1. Виды индивидуальных и дифференцированных заданий учащимся. 2. Обсуждение «Домашнее задание: как, сколько, когда?»	Декабрь	Зам. директора по УВР
4.	1.Особенности подготовки и проведения открытого урока. 2. Внеклассная работа по предмету.	Январь	Зам. директора по УВР
5.	1. Навыки коммуникации и общения в современном образовании 2. Семинар «Имидж современного учителя».	Февраль	Соц. педагог
6.	1. Потребность в успехе. Мотив и цель достижения. 2. Обсуждение «Как часто школьники переживают на уроке чувство успеха?»	Март	Зам. директора по УВР
7.	Творческий отчет молодых учителей	Апрель	Директор школы
	Посещение уроков и внеклассных мероприятий, с последующим развернутым анализом, осуществление индивидуальных консультаций, помощь в решении текущих проблем	В течении года	Администрация школы

 Приложение № 4 

п/п	Содержание	Ответственные	Сроки
1	Посещение и анализ уроков (по графику) Обсуждение посещенных уроков, мероприятий	Администрация школы	В течение года
2	Контроль работы наставника	Администрация школы	В течение года
3	Оказание практической помощи. Беседы.	Администрация школы	В течение года
4	Активное участие во всех методических мероприятиях в школе: Предметная неделя Педсоветы Неделя педагогического мастерства Семинары Открытые уроки и т.п. Фестиваль ученических лекций Ярмарка наук Научно-практическая конференция	Учителя-наставники	В течение года
5	Посещение молодым специалистом уроков молодых учителей, опытных учителей.	Зам. директора по УВР	В течение года
6	Проведение диагностики уровня профессиональной компетенции молодых специалистов	Администрация школы	Октябрь, май
7	Проведение административных срезов знаний в рамках ВШК.	Администрация школы	Октябрь, апрель
8	«Портфолио молодого педагога»	Зам директора по УВР	Ноябрь
9	Заседание ШМУ - Подведение итогов стажировки. Методическая выставка достижений молодого педагога. Отчеты наставников о   работе с молодыми   педагогами	Зам директора по УВР	Май